Los resultados del Operativo Nacional de Evaluación Aprender Secundaria 2024 confirman una tendencia en el nivel educativo de la Provincia: mientras seis de cada diez estudiantes de sexto año lograron los niveles esperados en Lengua, sólo dos lo hicieron en Matemática. Pese a que ambas cifras se ubican por encima del promedio nacional, las diferencias internas y la persistencia de desempeños bajos impulsan nuevas estrategias de intervención focalizadas.
Con una participación del 88,8% de los estudiantes evaluados (más de 46 mil jóvenes de 1.017 escuelas), la Provincia obtuvo un 65% de desempeños satisfactorios o avanzados en Lengua y un 20% de satisfactorios en Matemática. A nivel nacional, las cifras fueron del 58% y 14%, respectivamente.
La raíz de los resultados
La cartera educativa provincial atribuye los resultados a múltiples factores. Entre ellos, se destacan los impactos persistentes de la pandemia, las desigualdades socioeconómicas y las dificultades para consolidar aprendizajes complejos en Matemática. La brecha entre estudiantes de nivel socioeconómico bajo y alto alcanza los 27 puntos porcentuales tanto en Lengua como en Matemática, lo que evidencia un patrón sostenido de desigualdad.
¿Cuándo estuvieron mejor los jubilados en dólares? La cifra que Milei no quiere ver
"La situación nos interpela y nos obliga a redoblar los esfuerzos con decisiones estratégicas contextualizadas. No es lo mismo el norte que el sur, el centro que el oeste de nuestra provincia", señaló el ministro de Educación, Horacio Ferreyra, al presentar los resultados. El funcionario destacó que los datos "orientan las acciones que forman parte del Plan de Desarrollo Educativo 2024-2027", en ejecución desde el inicio de la gestión.
Medidas para educación
Entre las políticas implementadas se destacan el programa Compromiso Alfabetizador Córdoba, que desde este año incluye también a las secundarias, la incorporación de más de 5.500 horas de clases en 322 escuelas orientadas y técnicas, y los proyectos institucionales de fortalecimiento de trayectorias escolares. En todos los casos, el foco está puesto en los aprendizajes prioritarios en lengua y matemática.
La estrategia se complementa con iniciativas como la prueba provincial PRISMA (Lectura y Matemática), aplicada en los niveles primario y secundario, y el fortalecimiento de la formación docente continua. Más de 18 mil docentes ya certificaron cursos y otros 5.500 están en proceso de capacitación, según datos oficiales.
También se actualizaron los planes de estudio de los profesorados de Lengua y Matemática, en articulación con la Universidad Provincial de Córdoba, y se promueven vínculos con universidades para garantizar la transición entre secundaria y nivel superior.
Además, desde el Ministerio de Educación se apuesta a instancias extracurriculares como ferias de ciencias, olimpiadas de Matemática y festivales de lectura, con el objetivo de reforzar las capacidades fundamentales en contextos significativos.
La secretaria de Innovación, Gabriela Peretti, subrayó que el foco está puesto en "todos los docentes, no solo los de Matemática o Lengua", ya que la alfabetización atraviesa todas las áreas del conocimiento. Por su parte, la directora de Planeamiento, Gabriela Brandán Zehnder, destacó la importancia de "evaluar para comprender" y tomar decisiones de política pública con base en evidencia.
Los datos difundidos por el Ministerio de Educación provincial también hacen referencia a los avances en primaria. En el reciente Aprender Alfabetización 2024, se informó que el 81,7% de los estudiantes de tercer grado puede leer textos complejos de forma autónoma y comprender información explícita e implícita. "Ese es el camino", afirmaron desde la cartera educativa.
Córdoba trabaja actualmente con organismos internacionales como UNICEF, UNESCO y el BID para fortalecer sus estrategias educativas. "No vamos a parar hasta mejorar los resultados. Esta es una batalla contra el fracaso escolar que asumimos como sociedad", concluyó Ferreyra.
